Práctica 5: Elaboración de un video educativo

El video ha sido creado con imágenes extraídas de google con Licencia para compartir libremente y el audio Fab- Beginning extraído de la pag web www.jamendo.com con licencia Creative Commons del tipo: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0).

Esta práctica consiste en la realización de un vídeo educativo que podamos utilizar en nuestras aulas en un futuro como recurso didáctico.

El tema que hemos cogido para la realización del vídeo es el de la paz porque nos parece interesante que los niños se eduquen para la paz ya que es un valor muy importante que todos deben conocer y por el que todos deben velar para que sea posible la convivencia, tanto a nivel de relaciones personales como entre los diferentes grupos sociales, razas y religiones. El área donde lo utilizaremos será en religión y el curso 3º de Educación Primaria, aunque es un tema que se puede tratar en cualquier curso porque es de vital importancia y no se ajusta a un nivel académico.

Los objetivos que se pretenden conseguir son:

- Conocer el significado de la paz, no sólo como ausencia de guerra sino mucho más que eso.

- Inculcar el valor de la paz.

- Sensibilizar sobre la tolerancia y el sueño de conseguir la paz.

- Concienciar de la realidad multicultural y de género de nuestra sociedad para el respeto y comprensión de otras culturas.

Las competencias básicas que se desarrollan son:

-Competencia en comunicación lingüística

-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

-Competencia social y ciudadana

-Competencia cultural y artística

-Competencia para aprender a aprender

-Autonomía e iniciativa personal

Los contenidos que se trabajan son el tema de la paz y todo lo que esta conlleva para conseguirla: tolerancia, respeto, solidaridad, igualdad, buenas intenciones, educación, comunicación y compromiso.

Este video lo proyectaremos a los alumnos  en clase de religión cuando trabajemos el tema de la paz o también para el día de la paz y después les pediremos que hagan una reflexión sobre lo que les suscita el vídeo. 

Valoración personal:

Laura: esta práctica me ha parecido muy interesante y divertida porque hemos aprendido a realizar vídeos para en un futuro poder enseñárselos nuestros alumnos, para que puedan aprender de otra forma, que creo que será muy útil y satisfactoria. A la hora de realizar la práctica no nos han surgido problemas, no ha sido complicada.
Lorena: la práctica me a parecido interesante, divertida, entretenida y fácil de realizar. Aunque el programa con el que la hemos realizado(Windows Movie Maker) ya lo conocía y lo sabía utilizar con soltura, siempre se aprende algo nuevo. Además también me ha servido para poder crearme una cuenta en Youtube, subirlo y después publicarlo en el blog . 

Práctica 4: Aplicaciones Web 2.0 para Educación Primaria

La web 2.0 que hemos escogido es:

Descripción:

Slideshare es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones Powerpoint u OpenOffice, que luego quedan almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online. Es una opción interesante para compartir presentaciones en la red. También nos permite compartirla a través de correo electrónico o meterlo con su propio reproductor en nuestra página web. Por otra parte, el servicio permite seguir en tiempo real las estadísticas de nuestras presentaciones completamente al detalle, además de controlar qué se dice de ellas en redes sociales como Twitter o Facebook.

URL: http://www.slideshare.net/

Aplicaciones didácticas:

Las aplicaciones didácticas que le podemos dar a esta herramienta para emplearlas en las aulas de Educación Primaria son muchas. Puesto que hoy en día todas las aulas disponen de ordenador con acceso a internet esta herramienta puede ser utilizada por el profesor como un espacio on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación de contenidos textuales y audiovisuales, al igual que permite a los estudiantes elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios del resto de compañeros y a través de ahí el profesor puede evaluar dicho trabajo. Con este espacio, que implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender,  se facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje, del mismo modo que se desarrollan y mejoran las competencias digitales a través de la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento hasta su publicación.

Valoración de la práctica:

Lorena: esta práctica ha sido muy sencilla y rápida de realizar, no hemos tenido ningún problema y nos ha sido útil para conocer las web 2.0 ya que conocía algunas de estas web pero no sabía que se llamaban web 2.0. Es bueno conocer la existencia de estas web ya que cada vez más son muchos los profesores que las utilizan como soporte para la realización de las tareas y en un futuro seremos nosotros quien las utilizaremos y enseñaremos a utilizarlas a nuestros alumnos de manera correcta.

Laura: esta práctica ha sido interesante porque nos permite conocer distintas web 2.0 educativas que podemos utilizar en un futuro y sacar provecho de ellas. Su realización no ha sido complicada.

Práctica 3: Diseño de un recurso multimedia didáctico en una situación de enseñanza en los niveles de Educación Primaria

Guía Didáctica del recurso multimedia
REINO ANIMAL: vertebrados/ invertebrados
ÁREA/AS DE CONOCIMIENTO: Conocimiento del Medio
CURSO/NIVEL: Tercero de Primaria

OBJETIVOS:

- Conocer los niveles fundamentales de la organización animal.

- Conocer las diferencias entre vertebrados e invertebrados.

- Conocer los cinco grupos de vertebrados y sus características.

- Conocer los grupos de animales invertebrados.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

- Competencia en comunicación lingüística.

- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

- Tratamiento de la información y competencia digital.

- Competencia para aprender a aprender.

- Autonomía e iniciativa personal.

CONTENIDOS QUE SE DESARROLLAN:

- Niveles fundamentales de la organización animal: vertebrados e invertebrados

- Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados

- Clasificación de los vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos

- Características de cada grupo

- Grupos de animales vertebrados e invertebrados.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y MOMENTO DE UTILIZACIÓN

Este recurso didáctico lo hemos creado con intención de ponérselo a los niños una vez finalizado el tema de los animales vertebrados e invertebrados como método de repaso y muestra de haber adquirido los conocimientos básicos del tema.

El recurso está compuesto por 11 actividades diferentes pero muy relacionadas, sobre los animales vertebrados e invertebrados:

Actividad 1: Esta actividad consiste en rellenar los huecos de un texto sobre las características de los animales mamíferos, a partir de tres opciones los niños deben elegir la respuesta correcta.

Actividad 2: Esta actividad consiste en la reconstrucción de la imagen de un mamífero, en concreto un caballo.

Actividad 3: consiste en un texto en el cual hay una serie de palabras que están desordenadas y el niños debe ordenarlas para que el texto tenga sentido.

Actividad 4: A partir de unas imágenes que representan los cinco tipos de animales vertebrados el niño debe escribir en la imagen correspondiente el tipo al que pertenece.

Actividad 5: Aparece una imagen de un pez y el niño tiene que ir pinchando en las partes más relevantes de la figura y a la derecha se muestra el nombre de cada parte.

Actividad 6: En esta actividad se muestran  imágenes de los diferentes  grupos de animales invertebrados y debajo el tipo al que pertenecen, el niño tiene que ir uniéndolo con flechas.

Actividad 7: Esta actividad es una sopa de letras, en la cual se encuentran camuflados seis tipos de animales invertebrados y el niño las tiene que encontrar.

Actividad 8: Aparece un texto relacionado con los insectos y a partir de tres opciones, el niño tiene que elegir la correcta.

Actividad 9: En esta actividad el niño tiene que recordar donde esta cada imagen y relacionarla con su doble.

Actividad 10: En esta actividad aparecen una serie de imágenes de animales vertebrados e invertebrados y el niño tiene que relacionar cada imagen con el grupo que pertenece.

Actividad 11: Aparece un texto de los animales vertebrados e invertebrados y los niños tienen que rellenar los huecos con la palabra adecuada.

Algunas capturas de pantalla del recurso didáctico.

Valoración de la práctica

Laura: esta práctica me ha parecido muy interesante y me ha gustado mucho, porque creo que en un futuro nos va a ayudar a realizar nuestras clases más divertidas y los niños van a estar más entretenidos, porque a la vez que juegan están aprendiendo, también decir que nos ha llevado mucho tiempo porque aparte de que se nos borro todo el trabajo, el programa se quedaba pillado e iba muy lento, pero bueno en general me ha gustado mucho.

Lorena: esta práctica me ha resultado muy interesante, a pesar de que nos ha costado bastante trabajo realizarla por diversos motivos técnicos, pero de la que he aprendido mucho y he cogido mucha práctica. Sinceramente en un futuro cuando sea maestra no creo que la utilice ya que existen muchos recursos multimedia didácticos en internet  y CDs con actividades interactivas que vienen con los libros, pero no está demás conocer el programa para si alguna vez me apetece…, pueda usarlo.